对于小孩的性教育是需要开展的，无论是学校还是家庭都有责任为孩子进行性教育，有些人认为性教育会让孩子过早的了解性知识，可能出现性早熟，其实正确的性教育是会让孩子了解自己的行为的，那么性教育有哪些错误认知？如何正确进行性教育？

1、性教育的错误认知

因为成年人脑子里面认为的性教育就是指狭义的性行为教育，因此觉得在孩子面前讲是不可思议的事情，成了性教唆甚至性骚扰。因此，要让家长、老师、校长、教育部门认可儿童的性教育，首要的问题就是让他们知道我们的性教育是包含哪些内容，我们要做些什么，我们要怎么做，只要他们给我们机会，倾听我们、参与我们的一堂课，就会理解支持我们的。

因为他们懂得这些对孩子来说太重要了，而他们没有正确的方式方法应对孩子们出现的种种“怪现象”，比如：孩子喜欢摸自己的生殖器官;喜欢看父母的裸体;喜欢摸妈妈的乳房等等。这些困惑都在我们对儿童的性教育中找到了答案，不仅让儿童受益，而且让家长解惑。

性伴随我们的一生，从孩子出生开始一直到离开人世，人们对性的需要一直存在着，只是形式和程度不同而已。小孩子一旦发现触摸自己的生殖器官的感觉很奇妙很舒服，他们就会继续这样的行为。从孩子的角度来看，他们做的很正确，他们是在探索自己的身体，享受自己的身体感觉。

作为家长，我们要做的就是理解、尊重他们这样的行为，并告诉他们社会规范，让他们不仅对性有积极的意识，也能更好的适应社会，尊重别人。因此，性教育是不得不做的功课，因为孩子的成长中一定存在这样的现象，他们探索自己的身体的时候就会提出很多问题，他们有权利获得正确的答案。

家长、老师有义务做到：必须回答孩子的问题;必须尽可能给孩子正确的答案;用简单简短的语言告诉孩子;用孩子的思维方式去理解孩子并表达给孩子听。

2、青春期性心理的发育

1、青春前期介于10-13岁，是人生长发育最快的阶段;2、性征发育期约为13-17岁，以生殖器官和第二性征明显发育为特征，少女出现月经，男孩则发生遗精;3、青春后期在17-20岁，生理上变化逐渐缓慢下来，性器官和第二性征已发育成熟，体骼变化已不明显。

一些少年对自己的生理发育速度，对自己生殖器的大小和形态感到忧虑，这是来源于对青春期发育知识缺乏了解。随着性腺活动的变化，少年人除出现月经和遗精外，也可发生其他方面的正性心理表现，如强烈的可爱受和性幻想，男孩阴茎自动勃起的次数增加，少女女性私处分泌液增加，自慰行为的频率上升。

青春期不仅出现生理和心理变化，同时也面对社会生活需求的挑战，如恋爱和择偶，婚前性行为等。生理的发育并不必然伴发心理的趋于成熟，在内环境，特别是内分泌剧烈变动的青春期，正是青少年最容易发生过失并出现悔恨终生的阶段，如少年早恋，少年犯罪，少女怀孕，酒精中毒，药物滥用等。

多数年轻人可顺利渡过青春期，有的则会经历不同的困扰。青春期少年常因自己的外表所苦，他们努力表现自己的心理特质，并开始对异性产生兴趣，包括扩大性活动的范围，如对异性拥抱、接吻、爱抚，甚至发生同房关系。