有些人觉得性教育对孩子来说是没有必要的，过早的教导孩子关于性的知识，让孩子对性有了认识，那么有些孩子就会去尝试了，其实这种说法并不是正确的，正确合适的性教育会让孩子明白自己的行为，那么类似这样的性教育误区有哪些呢？

1、性教育误区

误区一：性教育导致性行为过早发生

调查显示，性教育不仅不会导致性行为过早发生，反而能导致推迟的、更负责任的性行为。

误区二：性教育剥夺了儿童的“天真无邪”

在幼年时获得科学准确、与年龄相适应的、完整的正确信息，是所有儿童和青少年的权利。由于缺乏这些正确信息，儿童和青少年会从他们的同伴、媒体或其他信息来源得到相互矛盾、有时甚至是错误的信息。而优质的性教育通过提供正确信息和正确价值观的培养使儿童及青少年免受错误信息的误导。

误区三：给青少年进行性教育是父母和广大家庭的事情

我们必须要承认父母在性教育中扮演的重要角色，并且家庭在性健康教育中也有着重要的作用。但仅仅有家庭的教育是不够的，而政府的作用，就是通过教育部门、学校和老师，为优质的性教育提供适宜的学习环境、工具和材料。

误区四：性教育只适合年轻人而不适合年幼的儿童

性教育包括了一系列的合作关系，不仅是性关系。要在儿童采取性行为之前，让他们知道和认识这些关系。

2、家庭性教育原则

原则1、有问必答。

父母应该尊重小孩了解自己生命的权利，对小孩的提问做到有问必答，不能够回避和转移小孩的话题，否则会让小孩感觉到性话题的神秘性，反而激起小孩探索的欲望。如果小孩得不到满意的答案，他们就会纠结其中，要么他们会坚持不懈地向父母索要这个情况的答案，要么他们就通过网络和同伴自行探索，父母就失去了对小孩了解性信息的掌控，也失去了与小孩交流性话题的契机。

原则2、答案要符合小孩的年龄认知。

父母给予小孩的答案要简单明了，符合小孩年龄认知程度，让小孩能够听得明白。父母解答完小孩的提问后，是否继续讲解，要取决于小孩是否继续发问，如果小孩对父母的答案已经觉得满意，说明小孩对这个情况的理解到此为止，父母没有必要继续深入地讲解，否则，就超越了小孩认知范围。

原则3、父母的解答以解决小孩当下的情况为原则。

小孩问什么，父母就解答什么，告诉小孩事实，以解决小孩当下的困惑为原则，父母的答案不要给小孩带来新的困惑。父母不要在答案中引入更多小孩不能够理解的新概念，这会让小孩的情况没有解决又面临新的情况。

原则4、父母不能够主动提供两性活动细节的答案给小孩。

如果小孩已经问到了精子卵子结合的细节，说明小孩已经探索到了这个情况，父母能够坦然而简单地解答“是”或者“不是”，不要过多地给小孩提供有性活动细节的答案，否则会唤醒小孩进行更多超过年龄的性探索，不利于小孩心理发展。如果小孩只是问“我从哪里来”，父母没有必要给小孩提供性活动的细节。

原则5、父母解答小孩情况的态度比对小孩讲了什么更重要。

父母诚实而坦然地解答小孩的情况，至少能够获得小孩的尊重和信赖，就像解答小孩提出的其他情况一样，父母越坦然，小孩就会认为这个情况与其他情况一样，没有什么非常的，小孩就不会对这类情况非常关注了。这样就能够搭建父母与小孩沟通性话题的平台。

原则6、不能够用成年人的性语言解答小孩的提问。

在解答小孩的提问时，不要用“同房”“行房”“性生活”等成年人的性语言作为答案，因为小孩不明白这类语言，他们会继续问“妈妈，我从哪里来的?”，这会让父母陷入困境。如果要告诉小孩精子与卵子结合的方式，小孩就明白了。

原则7、尽可能减少和避免与传统文化的冲突。

“谈性色变”是我们的传统性文化，非常是对小孩谈性。当父母解答小孩提出的情况后，告诉小孩：性话题是隐私的，是秘密的，能够在家里和爸爸妈妈讨论，不要与小朋友或者其他人讨论，尽可能减少小孩因为性话题被他人误解和攻击。如果小孩与小朋友谈论这个话题时说出了自己的看法而被他人误解，父母要保护小孩，同时再次告诉小孩话题的隐私性。