对于儿童多动症这个问题，我想很多的家庭家长都是有这样的烦恼，这些孩子往往会非常的躁动，不能够几种注意力，难以专心的做好某一件事，并且，儿童多动症也会造成非常多的问题，而对于宝宝多动症问题，怎样判断，很多的家长朋友们并不太清楚。

1、儿童多动症有何症状

一、注意涣散：

至少具备下列之中的3项：

1.做事情往往有始无终。

2.上课常常不听讲。

3.注间容易随境转移。

4.很难集中思想做功课和从事其他需要长时间集中注意的事情。

5.很难坚持做某一种游戏或玩耍。

二、冲动任性

1.往往想到什么就做什么。

2.过于频繁地从一种活动转移到另一种活动。

3.不能有条不紊地做事情。

4.需要他人予以督促照料。

5.常在教室里突然大声叫喊。

6.在游戏或集体活动中不能耐心地等待轮换。

三、活动过多

至少具备下列之中的2项：

1.坐立不安。

2.经常奔跑。

3.难于呆在教室座位上。

4.躺在床上还常常扭动翻身。

5.终日忙忙碌碌，没完没了。

6.7岁以前开始出现多动现象。

7.至少持续6个月以上。

在应用上述诊断标准时，应注意以下两点。

第一，在允许活动的场合，如下课时、放学后，不管孩子的活动多么厉害，也无诊断意义。只有在不该活动的场合，如上课时、做作业时，而他仍约束不住，始终动个不停，才有诊断意义。

第二，如只有活动过度，而无注意力涣散，不能诊断为多动症。相反，若注意力涣散明显，而无活动过度，才应考虑有多动症的可能，因为有的儿童属所谓"不伴多动的多动症"。在美国，从1979年起，根据多动症最为常见和突出的症状是注意力集中困难，已把"多动症"改称为"注意缺陷症"并分为"注意缺陷伴多动"及"注意缺陷不伴多动"两种，后者也就是"不伴多动的多动症"。

如果您的孩子出现上述行为，请及时向专业医生求助，带孩子到医院进行测量评估。开封市儿童医院心理行为门诊，对诊疗儿童多动症有丰富的临床经验，专业的评估手段，先进的治疗技术，根据每个孩子的特点制定独特的治疗方案，给家长和孩子提供最专业有效的帮助。节假日无休。

2、怎样让宝宝说话流利

呀呀学语期，多点回应

宝宝两个月左右开始，会无意识地发出一些“咿咿呀呀”的声音，这个阶段宝宝对周边的人是有反应的，当他在无意识地发出一些“咿咿呀呀”的声音时，如果爸妈能迎着宝宝的目光给他一些回应，最好表情能丰富、夸张一些，声音温和一些、语调夸张一些，当他接到这个“信号”后，就会感到非常兴奋，觉得有趣便重复地发出声。这种反复的声音刺激，可在潜移默化中为宝宝以后的学说话打下一定的基础。

理解语言期，语言与事物要相联系

宝宝长到七八个月的时候，理解能力慢慢增强，处于理解语言期。此时他已经可以听懂大人说某些词的意思，如，叫宝宝的小名或名字时，他会顺着声音张望，当被问及家庭成员中某一个人在哪里的时候，他会四处搜寻被提及的那个人，而且他还能从大人说话的语气、表情中感受到说话者的心情，是在批评他还是表扬他。

这是语言发育非常重要的时期，所以，爸妈在这个阶段时，要不失时机地在与宝宝交流的同时，把说话中的某个词与具体的事物联系起来，如指着某个人（或某样事物），慢速度地（孩子看着大人的口型）告诉他这个是谁（或是什么）。在经过不断强化、刺激后，宝宝便会从单纯的模仿性发音，到逐步学会自己发音。

正式语言期，创造训练机会

宝宝1周岁后，就开始进入正式的语言学习阶段了，在这个时期，爸爸妈妈要多点创造一些给孩子语言训练、表达的机会，特别是让孩子多点跟社会接触，见多识广了，自然就可以侃侃而谈了。同时，在这个时期，爸爸妈妈还要帮助宝宝掌握语言词汇和语言表达技巧：如，宝宝要喝奶时，一看到奶瓶就会发出“啊啊”的迫切声音，这时，妈妈可以先不要那么快给他，而是指着奶瓶说：“奶，奶，喝奶奶”，刺激他跟着模仿。

另外，游戏也是拓展宝宝对语言理解的一个好方法，在游戏的过程中，宝宝能够很好地掌握游戏中所提及的物品名称及理解爸妈问到的内容。