自卑是大部分的人都会有的一种心理障碍，当然有不能说自卑是一种疾病，但是如果自卑到很严重的话就成为一种心理疾病了，不同的人会因为不同的事情而自卑，小孩子是很容易出现自卑的情况的，那儿童自卑表现有哪些？儿童会有哪些自卑的表现？

1、儿童自卑的表现

1.常年情绪低落

如果孩子常常无缘无故地郁郁寡欢，那很可能就是自卑心理使然。

2.过度怕羞

儿童，特别是女童略有怕羞纯属正常，但如怕羞过度(包括从来不敢面对小朋友唱歌，从来不愿抛头露面，从来不敢接触生人等等)，则可能内心深处隐含有强烈的自卑情绪。

3.拒绝交朋结友

一般来说，正常儿童都喜欢与同龄人交往，并十分看重友谊，但具自卑心理的孩子绝大多数对交朋结友或兴趣索然，或视为"洪水猛兽”。

4.难以集中注意力

自卑感强的儿童在学习或做游戏时往往难以集中注意力，或只能短时间地集中注意力。这是因为"挥之不去”的自卑心理在作祟。

5.经常疑神疑鬼

自卑儿童对家长、教师、小伙伴对自己的评论往往十分敏感，特别是对别人的批评，更是感到难以接受，甚至耿耿于怀。长此下去，他们还可能发展到"疑神疑鬼”的地步，总无中生有地怀疑他人不喜欢或者怪自己。

6.过分追求表扬

自卑儿童尽管自感"低人一等”，但往往又会反常地比正常孩子更追求家长和教师的表扬，而且可能采用不诚实、不适当的方式，如弄虚作假、考试作弊等。

7.贬低、妒嫉他人

自卑儿童的另一变态反应是：常常贬低、妒嫉他人，如可能为邻桌受到老师表扬而咬牙切齿甚至夜不能寐。心理学家认为，这是他们为减轻自家因自卑而产生心理压力设计的宣泄情绪的渠道，尽管这往往并不奏效。

8.自暴自弃

占大比例的自卑儿童往往会表现为自暴自弃、不求上进，认为反正自己不行，努力也是白搭。更有甚者，还可能表现出自虐行为，如故意在大街上乱窜，深夜独自外出、生病拒绝求医服药等，似乎刻意让自己处在险境或困境之中。要是遭到家长指责，便以"反正我低人一等”作辩解。

9.回避竞争、竞赛

虽然有的自卑儿童十分渴望在诸如考试、体育比赛或文娱竞赛中出人头地，但又无一例外地对自己的能力缺乏必要的自信心，因而断定自己绝不可能获胜。由此，绝大多数自卑儿童都是尽量回避参与任何竞赛，有的虽然在他人的鼓励下勉强报名参赛，但往往在正式参赛时又会临阵逃脱，甘当"逃兵”。

10.语言表达较差

据专家所作的统计，高占8成以上的自卑儿童的语言表达较差。他们或表现为口吃，或表述不连贯，或表达时缺乏情感，或词汇贫乏等等。专家们认为，这是因为强烈的自卑感极有可能阻碍了大脑中负责语言学习系统的正常工作之故。

2、如何帮助学生提高自信

一、让学生全面了解自己，正确评价自己。

我在接手一个班时，总会要求学生写一份自我介绍，介绍自己的性格、兴趣、特长或者学习成绩等，同时也要求学生初步规划一下自己的发展目标。当发现哪位学生有自卑感时，及时单独找他交谈，交谈时并不是开门见山说他的问题症结，这样可能会适得其反。

而是引导他正确的认识评价自己，找自己的赏光点哪怕是很细微的东西也不要忽略。然后再和其他同龄人做比较。通过全面、辨证地看待自身情况，认识到任何一个人都不可能十全十美，人的价值主要体现在通过自己的努力，达到力所能及的目标。对自己的弱项和失败持理智态度，以积极态度面对现实，这样自卑便失去了温床。

我班的A同学曾经有很严重的自卑感，此君是一位德、体、劳都发展的很好的学生，唯独学习上掉队了，这使她很苦恼，内心充满了自卑。面对这种状况，我特意与她交流看法，让她全面了解自己，正确评价自己。现在A同学已经是一位对自己充满自信的学生了，而且学习成绩也有所上升。

二、引导学生转移注意力。

一个人既不可能十全十美也不可能一无是处。不要总是关注自己的弱项和失败，而应将注意力和精力转移到自己最感兴趣，也最擅长的事情上去，从中获得乐趣和成就感，这样可以强化他的自信心，驱散他的自卑阴影，缓解心理压力和紧张感。

曾经有这样一位学生，该同学是一位学习十分刻苦、成绩也处于上等的学生。只是他家里很贫穷，衣着较褴褛。家庭背景很令他感到自卑，总以为低人一等，于是，他除了努力读书外，其他什么活动也不参加。他如果这样发展下去肯定只能成为一个书呆子，以后进入社会参加工作就会吃不消。

于是，我单独找他谈心，提醒他转移注意力，与同学们交流时多谈学习或某些活动的具体内容，在谈到家庭时多想想父母的温情。他试着这样做了，结果内心的自卑感果然消失了。

三、勉励学生以勤补拙、扬长避短

一个班上肯定会有一些学习成绩或某方面较差的学生，这些学生多少会有些自卑感。我给他们的建议是当他们知道自己在某方面有缺陷、不如人的时候，就狠下功夫，以勤补拙，采取笨鸟先飞的方法。成功后自然而然就消除了自卑。

同时，还可以引导这些学生扬长避短，俗话说“尺有所短，寸有所长”、“金无足赤，人无完人”.每个人都有优点与缺点，因此不能只看自己缺点不看优点。那么，最积极的态度应该是扬长避短，以“长”补“短”.这一方面不行，也许另一方面比别人强。鼓励学生“以勤补拙、扬长避短”可以很好的帮他们克服自卑感。

四、鼓励学生学习名人

引导有自卑感的学生多读些有关名人成功的书籍，尤其是那些曾被自卑感困扰的名人的事迹，例如身材矮小的拿破仑、身残耳聋的贝多芬、下肢瘫痪的罗斯福、少年坎坷艰辛的巨商霍英东，这些人要么有自身缺陷，要么有家庭缺陷，也都曾消极过、自卑过，但他们最终都成了卓越人士。向他们学习，学习他们的精神。